Integracja klasy poprzez lepsze poznanie siebie nawzajem (poznanie swoich imion, zainteresowań, itp.),
Budowanie wzajemnego zaufania i otwartości,
Diagnoza stopnia integracji klasy, atmosfery i wzajemnej tolerancji panującej wśród uczniów.
Materiały: "Kudłacz", kartony, markery, tablica, kreda, piłka. Czas trwania:(ile potrzeba)
(zabawy do wyboru, przy niektórych potrzeba sporo miejsca)
Przebieg zajęć:
Wszyscy siadamy w kręgu (stoliki odsuwamy na bok).
Powitanie.
Prowadzący wita się z grupą i mówi kilka słów o sobie. Następnie prosi osobę siedzącą po jego prawej stronie, o przedstawienie się i powiedzenie kilku słów o sobie (góra dwa, trzy zdanie, żeby młodzież się nie znudziła). W ćwiczeniu tym warto wspomóc się "osobą Kudłacza". Jest to przedmiot do podawania (np. maskotka, gumowa piłeczka), którego ściskanie w czasie wypowiedzi pozwala rozłożyć stres związany z koniecznością zabierania głosu na forum, zwłaszcza przez osoby nieśmiałe.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Zapamiętaj moje imię.
Podajemy "Kudłacza" osobie po prawej stronie, mówiąc: "Mam na imię Agnieszka, a to jest Kudłacz". Osoba po prawej wypowiada już dłuższą kwestię: "Mam na imię Kamil, to jest Kudłacz, dostałem go od Agnieszki". Kolejny uczestnik zabawy wypowiada jeszcze dłuższą formułkę. (Można też np. podawać piłeczkę, osoba trzymająca ją mówi: "cześć, jestem Adam, to jest Ania, to Ewa a to Krzysiek").
----------------------------------------------------------------------------------------------- Kategorie.
Na tablicy prowadzący rysuje tabelę, którą podpisuje numerem klasy. Poniżej wpisuje pierwszą kategorię np. znak zodiaku i prosimy uczestników, żeby dobrali się według swoich znaków. Następnie wpisuje drugą kategorię i szukanie zaczyna się od nowa. W czasie zabawy prowadzący dopytuje grupy o różne rzeczy (np. dla kategorii ulubiony sport, pyta: "co takiego podoba wam się najbardziej w piłce nożnej"), może też przygotować ciekawy komentarz do niektórych kategorii (np. horoskop na nadchodzący tydzień, interpretację znaczenia kolorów).
Klasa I a
Znak zodiaku
Ulubiona dyscyplina sportowa
Ulubiony kolor
Ulubiony rodzaj muzyki
Ulubiona potrawa
----------------------------------------------------------------------------------------------- Co nas łączy.
Prowadzący rozdaje uczniom karteczki z tabelą: "Co nas łączy" i prosi uczniów o wyszukanie jak największej ilości osób posiadających takie same cechy. Na potwierdzenie, osoby te powinny się nam podpisać w miejscu do tego przeznaczonym.
(załącznik 1)
----------------------------------------------------------------------------------------------- Piłka imion.
Uczestnicy stają w kręgu i wymawiając imię konkretnej osoby rzucają do niej piłkę. Jeśli imię się zgadza, osoba do której skierowana była piłka łapie ją. Jeśli jednak imię jest błędne piłki łapać nie wolno. Uczeń, który zapomniał imienia, musi o nie zapytać i rzucić piłkę jeszcze raz.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Puste krzesło.
Do kręgu, w którym siedzi cała klasa dostawiamy jedno krzesło. Zabawę rozpoczyna osoba, która ma po prawej stronie wolne krzesło i mówi: "na puste krzesło zapraszam Anie, bo..." i podaje powód (np. bo się do mnie dziś uśmiechnęła, bo tak jak ja nosi okulary). Wywołana osoba siada na krześle, a na wolne miejsce zaprasza osoba, która teraz ma po swojej prawej stronie puste krzesło.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Kwiat - co nas łączy, co nas dzieli.
Prowadzący prosi klasę by podzieliła się na pięcioosobowe grupki (podział przez odliczenie do pięciu; uczestnicy chodzą po sali, kiedy prowadzący mówi "cztery" uczestnicy tworzą grupy składające się z odpowiedniej liczby osób. Zamiast podawać konkretną liczbę prowadzący może powiedzieć jakieś zdanie, na podstawie którego uczestnicy muszą sami odgadnąć o jaką liczbę chodzi, np. "liczba planet w układzie słonecznym") i prosi o narysowanie na kartonie kwiat o tylu płatkach ile jest osób w grupce. Środek kwiatka to część wspólna dla wszystkich członków grupy - należy znaleźć i zapisać w nim jak najwięcej wspólnych, łączących grupę treści. Każdy płatek to indywidualne cechy poszczególnych członków grupy - uczniowie podpisują je swoim imieniem i wypisują to, co ich z grupy wyróżnia. Następnie plakaty trzeba omówić i pozostawić na jakiś czas powieszone w szali.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Dziennikarze.
Prowadzący organizuje konferencję prasową. Do zabawy należy wyłonić ochotnika, który będzie "znaną osobistością", reszta klasy to dziennikarze. Ważna figura siada na eksponowanym miejscu twarzą do klasy. Na dany sygnał konferencja rozpoczyna się i dziennikarze zaczynają zadawać pytania (mają na to 3 min.). Ważne jest, że VIP ma prawo nie odpowiadać na pytanie np. zbyt osobiste mówiąc: bez komentarza. Jako pierwszy może odpowiadać prowadzący. Po upłynięciu określonego czasu wyłaniamy kolejnego ochotnika.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Dziennikarze II.
Uczestnicy dobierają się w pary z osobami, które znają najmniej. Przez 5, 6 min. każdy z uczniów stara się jak najwięcej dowiedzieć o swoim rozmówcy, ten jednak podaje tylko te wiadomości, które chce aby upubliczniono. Po określonym czasie każda osoba przez 3 min. Na forum klasy przedstawia swojego rozmówce.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Cebula.
Uczniowie tworzą krąg i odliczają do dwóch. Jedynki wchodzą do środka koła i stają twarzą do dwójek (powstają dwa kręgi r11; zewnętrzny i wewnętrzny). Przez jedną minutę uczestnicy mówią o tym, co chcieliby by inni o nich wiedzieli. Następnie wszyscy robią krok w prawo i zmieniają rozmówce. Zabawa trwa tak długo aż każdy wróci do pierwszego rozmówcy. Ćwiczenie uczy trudnej sztuki słuchania rozmówcy. Kończąc pytamy o to jak się każdy czuł mówiąc o sobie, czego się dowiedzieliśmy o innych, czy ktoś ma takie same zainteresowania jak my o czym nie wiedzieliśmy i czy łatwiej im było mówić o sobie czy słuchać drugiej osoby.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Witam wszystkich...
Krzesła ustawiamy w kółko (jedno za mało), dzieci siadają. Wychowawca staje w środku kółka i mówi: "Witam wszystkich ...", i tu dokańcza zdanie, np. "którzy myli dzisiaj zęby". Na to hasło dzieci jeśli dzisiaj wykonywały tą czynność muszą zmienić miejsce na przeciwległe. Znowu zostaje jedna osoba na środku, która musi dokończyć zdanie. Należy zadbać o dynamikę zabawy.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Dyrygent.
Uczestnicy siedzą w grupie. Jedna osoba wychodzi z sali. Grupa wybiera dyrygenta, którego gesty będzie naśladować. Nieobecny ma zająć miejsce w środku koła i odgadnąć, kogo naśladuje grupa. W czasie zabawy "dyrygent" zmienia gesty, a za nim pozostali uczestnicy.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Siad grupowy
Uczniowie stają w kole twarzą w kierunku przeciwnym do ruchów wskazówek zegara i obejmują osobę przed sobą w talii. Należy stać bardzo blisko siebie, prawie się dotykając. Kolana i stopy muszą być złączone. Kiedy osoba prowadząca policzy do trzech, wszyscy powoli siadają, opierając się o kolano osoby z tyłu. Żeby koło się nie rozerwało trzeba zadbać aby było równe, i wszyscy siadali i wstawali w tym samym momencie.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Supeł.
Uczestnicy stoją w kołach po 6 - 12 osób. Następnie każdy wyciąga jedną rękę i chwyta rękę innej osoby (nie mogą to być ręce najbliżej stojących osób). Z drugą ręką robi to samo. Teraz grupa próbuje rozwiązać węzeł tak, aby ciągle trzymać się za ręce. Może się zdarzyć, że trzeba będzie poluzować uścisk i obrócić rękę, bądź w ostateczności rozerwać supeł w jednym miejscu.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Supeł II.
Jeśli grupa liczy ponad 12 osób i nie chcemy jej dzielić, możemy ustawić wszystkich w kole i poprosić, by chwycili się za ręce. Uczestnicy mają zrobić ogromny supeł, przechodząc pod lub nad złączonymi rękami dopóty, dopóki nikt nie będzie się mógł ruszyć. Następnie należy rozwikłać supeł i ponownie utworzyć koło.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Samochody(potrzeba sporo miejsca).
Uczniowie tworzą dwu osobowe grupki wyszukując partnerów mniej więcej tego samego wzrostu. W parach stają jeden za drugim, zwróceni w tą samą stronę. Osoba stojąca z przodu - samochód - wyciąga ręce do przodu, które pełnią rolę zderzaków i zamyka oczy. Osoba z tyłu - kierowca prowadzi auto. Za kierownice służą mu ramiona partnera. Po kilku minutach należy zamienić się rolami.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Punkty oparcia.
Uczniowie dobierają się w dwójki. Osoba prowadząca mówi jakąś liczbę na co każda para musi oprzeć się o podłogę w tylu punktach, ile wskazuje wymieniona liczba. Jeśli mówimy 3, to para może się oprzeć np. na trzech nogach.
----------------------------------------------------------------------------------------------- Znajdź właściwą dłoń.
Uczestnicy dobierają się parami i stają naprzeciwko siebie na długość wyciągniętej ręki. Następnie dotykają dłoni partnera i zamykają oczy. Nie otwierając oczu opuszczają ręce i robią dwa obroty wokół własnej osi. Następnie nie odzywając się ani nie otwierając oczu próbują odnaleźć dłonie partnera.
Załącznik 1
Co nas łączy? Podpisy
Druga litera imienia
Kolor oczu
Rozmiar dłoni
Długość stopy
Ilość rodzeństwa
Kolor skarpetek
Źródło:
Sakowska, Sikora, Żwirblińska - Obyś cudze dzieci... wychowywał,
Grupa bawi się i pracuje,
Jak żyć z ludźmi
Napisane przez agaj
dnia sierpnia 20 2009 ·
2 komentarze ·
21785 czytań ·
Dzięki za reakcję. Ale czy u Was jest tak samo? Czy każą Wam dzielić na różne działania? Jeśli tak to proszę podzielcie się jak to zrobić. Czy to tylko Kuratorium Zachodniopomorskie ma ten
Powered by PHP-Fusion copyright (c) 2002 - 2017 by Nick Jones. Released as free software without warranties under GNU Affero GPL v3 83,062,106 unikalne wizyty
.