Cele ogólne:
-Uświadamianie zakresu znaczeniowego słów: przyjaźń, koleżeństwo, sympatia, radość, smutek.
-Doskonalenie umiejętności godzenia własnej indywidualności z interesem grupy.
Cele szczegółowe:
-Uczeń:
-potrafi wyjaśnić znaczenie słowa przyjaźń,
-rozumie pojęcia: ja - my,
-potrafi nazwać swoje zalety i wady.
-umie stosować słowa: proszę, dziękuję, przepraszam w różnych sytuacjach życiowych.
-w sposób właściwy i zawsze bezpieczny reaguje na krzywdę wyrządzoną innym.
Metody:
-rozmowa,
-opowiadanie,
-praca z tekstem,
-działanie praktyczne
r6; praca w grupie
Materiały:
-balony z nadrukiem,
-szkic dłoni na arkuszu,
-tablica,kreda
r-wiersz "list do kolegi"
-rozsypanka
Przebieg:
1. Uczeń potrafi zauważyć potrzeby drugiego człowieka. Pogadanka na temat miłych i
przykrych emocji; zabawa pt.:"Jak się czujesz?"
Pytania kierowane do dzieci:
1. Czy łatwo odgadnąć uczucia innych?
2. Czy warto wiedzieć, jak czują się ludzie wokół nas?
Spośród całej grupy dwoje dzieci opuszcza klasę. Pozostali mową ciała przedstawiają wybrany stan, np. niebezpieczeństwo, strach, samotność, radość, szczęście.
2.Umie ocenić i wskazać cechy społecznie pozytywne.
(Materiał pomocniczy dla nauczyciela nr 1)
Podział na grupy. Dmuchanie "opisanych" balonów, odczytywanie treści. Po kolei uczniowie zapisują na tablicy Treść notatki:
Dobry + życzliwy+ odpowiedzialny+ prawdomówny+ szczery =PRZYJACIEL
4.Potrafi w różnych sytuacjach życiowych posługiwać się słowami: proszę, dziękuję, przepraszam.
(Materiał pomocniczy dla nauczyciela nr 2 i 3)
Słuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza:"List do kolegi" E. Szelburg-Zarembiny. Dokonują analizy treści wiersza. Każdy odrysowuje swoja dłoń na kartce papieru i zapisują na niej to, co chcieliby powiedzieć swojemu przyjacielowi.
( np. bardzo Cie lubię, przepraszam, jesteś najlepszy)
5.Umie reagować we właściwy sposób na krzywdę innych.
Łączenie zdań w pary. (Materiał nr 3 )wspólne wykonanie zadania na tablicy. Dokonują analizy treści ćwiczenia. Prawidłowo łączą zdania.
6. Układanie hasła z rozsypanki hasła "Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie"
7. "Co umacnia przyjaźń?" Dzieci wybierają z podanych zdań prawidłowe.
Co umacnia przyjaźń?
-wzajemne zaufanie
-wspólne zainteresowania
-dużo wspólnych rozrywek
-wzajemna pomoc
-częste rozmawianie ze sobą
- wygląd zewnętrzny
-modne ubrania
-ta sama płeć
-znajomość siebie nawzajem
-brak sprzeczek i sporów
-umiejętność słuchania siebie
-umiejętność rozwiązywania konfliktów
-wzajemny szacunek
8. Zakończenie.
1.Materiał nr 1.
Sposób opisania balonów (każde słowo na jeden balon)
ŻYCZLIWY - MIŁY - CIERPLIWY - PRAWDOMÓWNY -DOBRY - SZCZERY
2.Materiał nr 2.
"List do kolegi" Ewa Szelburgw22;Zarembina
Kolego!
Jest mi smutno i źle.
Wiem - dlaczego.
Rozstaliśmy się wczoraj w złości.
Nie podaliśmy sobie dłoni.
Wiem: byłoby najprościej,
żebym cię wtedy dogonił
i przyznał szczerze, że w tej sprzeczce...
że... że... to moja była wina.
Lecz tego nie zrobiłem.
Byłem zły,
że właśnie Ty
nie wyciągnąłeś ręki pierwszy do mnie.
A teraz wstyd
i smutno mi ogromnie.
I tak się boję,
żeby ta przyjaźń nasza cała
przez jedną taką głupią rzecz
się nie rozchwiała.
Ten list pisałem w nocy.
Dziś go na ławce Ci tu kładę
(a serce we mnie takie rade!)
Przeczytaj i - zapomnij o tym,
Coś zrobił złego.
Ściskam Ci dłoń w uściskach wielu
Kolego
i mój Przyjacielu.
3. Materiał nr 3 Połącz zdania we właściwe pary.
Paweł upadł i stłukł kolano.
Pomogłam Agacie odnaleźć jej mamę.
Zwróciłem Tomkowi uwagę
i wyjaśniłem, że zachował się
bardzo źle. Zaprowadziłam Pawła do wychowawcy.
Agata zgubiła się w tłumie.
Podczas gry w piłkę, Tomek podłożył nogę
koledze.
Dzięki za reakcję. Ale czy u Was jest tak samo? Czy każą Wam dzielić na różne działania? Jeśli tak to proszę podzielcie się jak to zrobić. Czy to tylko Kuratorium Zachodniopomorskie ma ten
Powered by PHP-Fusion copyright (c) 2002 - 2017 by Nick Jones. Released as free software without warranties under GNU Affero GPL v3 83,062,117 unikalne wizyty
.