zk
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ - DZIAŁANIA SYSTEMOWE
PROBLEM ORGANIZACYJNY
Wprowadzenie działań systemowych w pracy z uczniem posiadającym opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.
Opis i analiza z wykorzystaniem cyklu Deminga.
1. Działanie. Opis sytuacji problemowej.
Obecnie zjawisko dysleksji rozwojowej diagnozuje się cztery razy częściej niż np. przed reformą systemu szkolnego. Podobnie ma się sprawa z ilością wydawanych przez Poradnie Psychologiczno - Pedagogiczne opinii dla uczniów z obniżonymi możliwościami intelektualnymi.
Nauczyciele w większości rozpoznają problem, jednak nie do końca potrafią pomóc takiemu dziecku tym bardziej, że szkoła zawodowa gromadzi przecież głównie uczniów mających za sobą różne niepowodzenia szkolne. Powoduje to internalizację pewnych, najczęściej niewłaściwych, schematów myślenia i działania u takiego młodego człowieka.
Opinie Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej często nie dostarczają nauczycielom poszczególnych przedmiotów, wystarczających informacji o mocnych i słabych stronach ucznia oraz o sposobach pracy z nim. Zwroty i słownictwo stosowane w tych opiniach, niejednokrotnie nie są w pełni znane i rozumiane przez dydaktyków.
W związku z ciągłym zwiększaniem się i w naszej szkole liczby uczniów wymagających dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, u których stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, wystąpiła potrzeba pewnych uregulowań.
Wobec powyższego postanowiłam podjąć działania zmierzające do zaspokojenia tej potrzeby.
2. Planowanie.
Mając na uwadze wprowadzenie optymalnych rozwiązań, poddałam ten problem dyskusji Rady Pedagogicznej, w wyniku czego zaplanowałam następujące zadania:
1.Opracowanie sposobu informowania nauczycieli o nazwiskach uczniów z opiniami.
2.Opracowanie czytelnej formy przekazywania nauczycielom danych zawartych w opiniach tych uczniów.
3.Ustalenie zasad współpracy z nauczycielami w przypadku wystąpienia problemów dydaktyczno- wychowawczych u uczniów z takowymi opiniami.
4.Przedstawienie RP powyższych opracowań i podjęcie decyzji o wprowadzeniu ich w życie.
5.Zorganizowanie szkolenia RP, w celu poszerzenia wiadomości o zjawisku.
6.Monitoring sytuacji ucznia.
7.Analiza funkcjonowania systemu.
Zakładam, iż powyższe działania spowodują, że:
- Nauczyciele poszerzą zasób swoich wiadomości o problemie, przyswoją stosowane słownictwo i utrwalą podstawowe umiejętności pracy z uczniem posiadającym opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej o potrzebie dostosowania wymagań.
- Wszyscy nauczyciele będą znali nazwiska uczniów wymagających dostosowania wymagań edukacyjnych.
- Nauczyciele danego ucznia będą świadomi jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.
- W sytuacji pojawienia się problemów dydaktyczno - wychowawczych u danego ucznia, nauczyciele będą konsekwentnie współpracować ze sobą oraz pedagogiem szkolnym.
- Sytuacja ucznia będzie w miarę stabilna.
3. Wykonanie.
1.Opracowałam wzór druku, który jest dowodem zapoznania nauczyciela z problemem występującym u danego ucznia (załącznik 1).
2.Opracowałam czytelną formę przekazywania nauczycielom danych o takim uczniu, zawartych w opinii PPP (załącznik 2).
3.W oparciu o moje propozycje, Rada Pedagogiczna podjęła decyzję o wprowadzeniu w życie ustaleń dotyczących postępowania w takich przypadkach, a mianowicie:
- Przygotowanie przez pedagoga szkolnego, na początku roku szkolnego, dokumentacji ucznia (wg załącznika 1 i 2 oraz oryginał lub potwierdzona kopia opinii PPP);
- Niezwłoczne zapoznanie nauczycieli z w/w dokumentacją potwierdzone ich podpisem (zał. 1);
- Wprowadzenie zakodowanej informacji o głównym powodzie dostosowania w dzienniku lekcyjnym;
- W przypadku wystąpienia problemów - konsultacje z pedagogiem szkolnym, które są notowane przez pedagoga w indywidualnej karcie ucznia i potwierdzane podpisem nauczyciela. Jeżeli sytuacja tego wymaga, konsultacje takie mogą być prowadzone z rodzicami ucznia, dyrekcją szkoły, wychowawcą klasy lub z innym nauczycielem, co należy odnotować w dzienniku lekcyjnym i/lub poinformować pedagoga.
- Przekazanie informacji o uczniach, którzy znajdują się w klasach programowo najwyższych, kierownikowi praktycznej nauki zawodu, co jest spowodowane ewentualnymi działaniami dostosowującymi warunki egzaminu końcowego.
4.Zorganizowałam szkolenie Rady Pedagogicznej na temat: "Dysleksja rozwojowa" etiologia, symptomy, terapia
5.Prowadziłam systematyczną analizę postępów w nauce tych uczniów.
6.Po roku sprawdziłam funkcjonowanie systemu.
4. Badanie wyników.
System działa już trzeci rok, co oznacza, że plan i działania były właściwe.
O ich skuteczności świadczy osiągnięcie założonych celów:
- Nauczyciele posiadają czynny zasób słów występujących w omawianej problematyce, wykazują właściwy stosunek do problemu (zanika myślenie stereotypowe). Powyższe wynika z obserwacji, rozmów i dyskusji.
- Nauczyciele posiadają wiedzę na temat uczniów z opiniami PPP, podejmują starania w bezpośredniej pracy z uczniem (głównie dostosowanie form i metod nauczania), co wnioskuję z rozmów i analizy dokumentacji.
- W sytuacji problemowej nauczyciele zwracają się głównie do pedagoga szkolnego, aby wspólnie wspomóc danego ucznia. Świadczą o tym notatki z indywidualnych konsultacji.
- W roku szkolnym 2002/03, przeszło do następnej klasy lub ukończyło szkołę, 100% takich uczniów t.j. 11 osób. W kolejnym roku sukces osiągnęło 10 uczniów, a jeden w kwietniu zrezygnował z dalszej nauki. W bieżącym roku szkolnym w 20 takich przypadkach nie zauważa się większych problemów. Dane te znajdują się w dziennikach, protokołach i dokumentacji pedagoga szkolnego.
Wobec zwiększającej się liczby uczniów z opiniami PPP opracowałam i wdrożyłam nową formę druku informującego nauczycieli o osobach wymagających dostosowania wymagań edukacyjnych (zał. 3). Obowiązuje on od września 2004r. Pozostałe elementy systemu nie uległy zmianie.
ZAŁĄCZNIK 1
Pieczątka szkoły Miejscowość/ data
Na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 21 marca 2001r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych rozdział 2 § 6 ust. 1 i 2 proszę o dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczennicy / ucznia ....................................................................................... z klasy ............... zgodnie z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Do wiadomości:
Wychowawca klasy: ...........................................
Nauczyciele poszczególnych przedmiotów:
1. .....................................
2. ....................................
3. ....................................
4. ....................................
5. ....................................
6. ....................................
Pieczątka i podpis pedagoga szkolnego
Pieczątka szkoły
ZAŁĄCZNIK 2
Imię i nazwisko ucznia: ..............................................................
Klasa: .......................
Rok szkolny: ..........................
Data wystawienia opinii: ................................
Główny powód dostosowania:
...................................................................................................
Strony mocne: .............................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
Strony słabe:
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
Zalecenia poradni: .......................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
Uwagi do dalszej pracy:
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
Pieczątka i podpis pedagoga szkolnego
ZAŁĄCZNIK 3
Pieczątka szkoły
Miejscowość i data
Na podstawie rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych § 6 ust. 1, 2, 3, proszę o dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych niżej wymienionych uczennic i uczniów zgodnie z opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
LP. IMIĘ I NAZWISKO KLASA GŁÓWNY POWÓD DOSTOSOWANIA UWAGI
............................................
podpis i pieczątka pedagoga szk.
Do wiadomości wszystkich nauczycieli:
1. mgr Adamczewski A. ...........................................
2. inż. Banaszewski B. ...........................................
3. dr Cejrowska C. ...........................................
4. lic. Drozda D. ..........................................
5. itd.
Opracowała: zk
|
i co teraz z tym zrobić?